【抗戰曙光─德式中央軍(第一部:建軍)】單兵裝備篇:綁腿
談到單兵裝備,纏在小腿上的綁腿是重點檢查項目。
由於國軍當時機械化及摩托化的程度很差,很多時候還是要靠兩條腿去長途行軍,所以綁腿布的功能就顯得相當重要及實用。新兵要學習用長布條緊密地纏繞雙腿的腳踝到膝蓋下緣,這麼做的目的,一方面是可以固定肌肉避免多餘的跳動,好在長途行軍時防止腫脹的疼痛(就好像現在有些人會穿著壓力褲運動是一樣的道理)。另一方面,是紮緊褲管防止異物鑽入(尤其是討厭的蚊蟲),而且在必要時,綁腿能充當緊急用繃帶或是臨時繩索使用。所以綁腿對物資缺乏的國軍來說,實在是出外行軍、包紮傷口、綑綁敵人的必備神器。
但對你各位,也就是菜兵來說尤其關鍵的一點,就是綁腿外觀必須整齊,而且綁腿範圍還要跟鄰兵統一(從腳踝至膝蓋下緣,記得要把襪子遮住),這可是服儀檢查的重點,若是沒弄好,要嘛禁假、要嘛被長官重點關照,菜兵們不可不察呀。
圖片為:抗戰國軍照,請注意下半身的綁腿
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過2萬的網紅U2M2,也在其Youtube影片中提到,【完整版】 少女媽咪雅勻回母校囉❣️ 服儀檢查👮 康迪麥早餐🍔椰林大道🌳 高中回憶通通湧上來了啦~ 再興中學的同學/校友在哪裏?~~ 讓我聽到你們的聲音好嗎?(麥克風對觀眾+高八度) 特別感謝 #再興中學 協助拍攝♥️ 🎤 李元圓 Yuan IG👉https://www.instagram....
服儀檢查 在 金老ㄕ的教學日誌 Facebook 的最佳解答
【抗戰曙光─德式中央軍(第一部:建軍)】單兵裝備篇─小帽
你各位!我是你們的抗戰國軍教育班長,接下來我要介紹服裝儀容事宜!有誰敢搞錯的,我保障讓你操到飛起來,讓你陸軍變空軍!
身為一個新兵,首先就是要拿好自己的軍服,而身為國家重點栽培的中央軍,你會發現自己的軍服是有別於其他派系的草黃色(當時西北軍會用藍灰色、桂系及廣東部隊用土黃色、盤據雲南的滇軍則是偏鄉法國軍隊的藍色)。
上衣的款式是當時強調簡約實用的中山裝風格,並在左胸口袋上方會縫一個記住個人資料的布條,左袖也會縫一個布條標記部隊番號。褲子……就是一般的褲子。比較有來歷的,則是頭上戴的小帽,以及服儀檢查中的重點項目─綁腿。
在國民政府北伐以前,當時軍隊普遍戴大盤帽,不過大盤帽製作費偏高,加上它其實相當不適用於戰場(除了容易鬆脫,還特別顯眼,基本上,無論是在軍中或是戰場,過於顯眼的總是容易找罪受),所以在北伐後,國民政府在德國顧問的建議下,開始讓部隊換戴上圓筒形布質小帽。這種小帽在歐洲被稱為「滑雪帽」(德文:Ski-mütze),是由山地的獵兵部隊配戴,最大的特徵就是帽子周邊有一層護布,在天氣寒冷時可以放下來保護面頰及後頸,而平常則會用鈕扣固定在正面。來到中國,雖然從未有人使用護布的功能(事實上,那薄薄的一層,實在讓我很懷疑它是否能達到保護的功能),但依舊保留原先設計,這種正面有兩顆鈕扣並戴有一顆國徽的小帽,就成為抗戰國軍的歷史印象。
圖片為:
德式中央軍的重演服裝照,照片中的學長所帶的正是今天介紹的小帽。
(本圖片出處:感謝「臺灣軍事歷史重演協會」的趙威先生提供)
服儀檢查 在 巴黎老姐甜廚碎碎念 Facebook 的精選貼文
//髮禁與叛逆的老姐//
恩,現在很少學校有髮禁了,但在老姐唸北一女時,髮禁跟服儀檢查很嚴
那時年少輕狂,總覺得髮禁有理也無理,雖然是風紀股長,卻戴假髮上學,因為假髮下面是金黃長波浪捲🙈
上游泳課被老師發現肚臍環🙊
(國中老師老媽謎之音:為什麼要搞個凡爾賽玫瑰的髮型😳⁉️)
剛來法國時,頭髮有一大片「螢光桃紅」挑染,平時看起來還好,但一綁起來,就會像照片中很明顯
歐洲餐飲學校服儀很嚴,以前短暫待過的法國技職學校,也是每天要穿西裝打領帶,風紀主任會在校門口監督,男生鬍子沒刮乾淨,一定要買一次性刮鬍刀刮了鬍子,才能進校門
小廚師也是法國正統餐飲學校出身,在跟他認識後,我還在語言學校,尚未就讀廚藝學校,
小廚師「妳的頭髮太誇張,現在隨便你,但是上廚藝學校前一定要染回來‼️‼️‼️」
(每隔幾天就會重複提醒)
不過最後因為開始在外場打工,我就默默地自己染回來了😅
偶爾任性叛逆可以,但還是要遵守職業規範😆
#社會化
#年輕叛逆夠了x現在是能掌握分寸的大人了
服儀檢查 在 U2M2 Youtube 的最讚貼文
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少女媽咪雅勻回母校囉❣️
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本集主題:「太陽旗下的制服學生」介紹
訪問作者: 彭威翔
內容簡介:
制服從何時開始?有什麼意涵?
制服如何成為時代變遷的重要符號?
本書揭開「制服帝國」的身世之謎。
制服是許多人成長的共同記憶,也是最令人難忘的身分印記。臺灣人從什麼時候開始穿著制服?卡其制服從何時開始流行,讓臺灣在戰後戒嚴時期成為卡其制服帝國?回溯日治時期,臺灣人在日本的統治下,逐步換穿各式標準服裝。
在日治初期二十年間,臺灣各級學校的制服百花齊放,日籍學生著和服,臺籍學生穿長衫,原住民穿「番服」,呈現多元雜糅的面貌。一九二○年代以後殖民政府強化控制力,洋式制服與當時流行的洋服同步,逐漸成為官方認可和推廣的學生制服。一九三七年中日戰爭爆發後,制服也因應戰爭的需求與氛圍,而有「國防色」(卡其色)和「迷彩裝」式的學生制服。
透過本書的描繪,制服具體而微地成為我們可以辨識時代變遷的重要符號。作者也觀察到,日治時期學生制服的變化,與日本的殖民政策、教育制度、民間社會的服裝有著密不可分的關係。而制服的配件、學校對制服的服儀檢查、當時制服的價格、購買力,以及各個角色對於制服的觀感,也是本書關心的面向。想看看母校在日治時期的制服是什麼樣子?一百年前臺灣學校的制服款式,都將在本書中呈現。
作者簡介:彭威翔
臺灣花蓮人,畢業於臺北師範學院社會教育系,政治大學臺灣史研究所碩士,現為國小教師。從小對於歷史有莫名興趣,年紀漸長,偶然機緣下進入政大臺灣史研究所就讀,關注的面向開始聚焦於臺灣這塊土地。由於在教育現場服務,因此將重心放在啟發學生對臺灣歷史有更多的興趣,以及更多面向的認識。